Læs casen, og find oplæg til didaktiske refleksioner i boksene nedenfor. Klik på 'udskriv' i bunden af siden, hvis du vil printe casen ud.
Mikkel går i 5. klasse og har fonologiske udfordringer. I Den Nationale Ordblindetest blev han placeret i det gule område, tæt på grænseværdien til det røde område. Mikkel skiftede skole for et år siden, fordi han ikke trivedes på sin tidligere skole. I dag er han glad for at gå i skole og har fået mange nye venner.
Læsevejlederen på Mikkels nye skole har besluttet, at han skal deltage i skolens ordblindeklub, hvor alle elever med ordblindhed mødes én gang om måneden for at snakke, hygge og dele tips og tricks til at gå i skole med ordblindhed. Mikkel føler sig godt tilpas i sin nye klasse og har ikke noget imod, at alle ved, at han har svært ved at læse og skrive.
Mikkel får lov til at bruge de samme teknologiske værktøjer til læsning og skrivning som eleverne med ordblindhed. Han er ret god til at bruge sin computer, da han spiller online i fritiden.
Han kan godt lide engelsk og synes selv, at han kan mange ord og er god til at tale sproget. LST-programmet bruger han mest til oplæsning. Når han skal skrive, foretrækker han at skrive uden stavestøtte og så bare bede læreren eller en kammerat om hjælp, hvis der er ord, han ikke kan stave.
Dagens opgave
I dag skal klassen færdiggøre individuelle historier om en ond ålemand, som de begyndte på i forrige time. Før de gik i gang med historien, havde klassen talt om ål og set en film om emnet. Eleverne fik at vide, at de kunne bruge fakta fra filmen i deres historie. Læreren introducerede også begreberne begyndelse, midte og slutning.
Historien skal skrives i et program på computeren med et særligt boglayout, hvor eleverne også har mulighed for at indtale deres tekst.
Instruktionen til opgaven lyder:
- Brug programmet med boglayout. Lav et flot layout med billeder, hvis I får tid.
- Skriv en historie om The Evil Eel Man. I må gerne indtale teksten.
- I begyndelsen af historien skal I præsentere The Evil Eel Man og fortælle, hvordan han blev til.
- I midten af historien skal der ske noget vildt.
- Slutningen skal runde historien af.
Mikkel vælger at gå udenfor klasselokalet for at indtale, så han ikke forstyrrer de andre. Han sætter sig i gangarealet, hvor andre elever ofte passerer. Han åbner sin tekst fra dagen før i programmet. Han har allerede lavet en forside med billede og titel, og han har nået at indtale seks linjer. Der er én lang rød streg under hele teksten. Her er Mikkels tekst:
The eelman. .was Created because a man pushed another man Into. Damn and then there was some electric eels that. Stung him and then he got conscious and drowned and then he turned put to be eelman. The eelman is dangerous. And kills many. People.he is destroying the whole city.
Udfordringer undervejs
Mikkel er lidt længe om at komme i gang og lader sig forstyrre af nogle kammerater, der passerer hans plads. Da han endelig får ro, finder han rutineret frem til indtalingsfunktionen og begynder at indtale videre på sin historie. Han finder på indholdet undervejs, mens han dikterer, og hver gang han stopper op for at tænke, sætter programmet automatisk et punktum – noget Mikkel ikke opdager. For hver sætning eller korte afsnit gennemlæser han det, han lige har indtalt, uden at bruge oplæsningsfunktionen, og han retter småord hist og her i teksten.
Af og til misforstår programmet det, Mikkel dikterer, og indsætter forkerte ord. Mikkel siger fx his, som transskriberes til he is. Han siger started, men programmet skriver stored it. Det opdager Mikkel ikke. Andre gange retter programmet automatisk Mikkels grammatik ved fx at rette to taking til to take. Det bemærker Mikkel heller ikke, da det sker hurtigt på skærmen, mens han kigger ud i luften og dikterer videre.
På et tidspunkt mister han rytmen og kan ikke få indtalingen til at skrive det, han siger. Så holder Mikkel en skrivepause på syv minutter, hvor han taler med nogle, der går forbi, og søger musik online. Efter pausen sukker han højlydt og siger: “Jeg synes, det her er så svært.” Kort efter dikterer han videre og afslutter sin tekst. De sidste fem minutter bruger han på at justere layout.
Mikkels produkt
Mikkels endelig tekst ser således ud:
The eelman. .was Created because a man pushed another man Into. damn and then there was some electric eels that. Stung him and then he got conscious and drowned and then he turned put to be eelman. The eelman is dangerous. And kills many. People.he is destroying the whole city. Many people is afraid of him. He is. Electricity. Is very dangerous. And My wonder how he gets all his electricity. He have. More than 20 million. Kello. Of. Electricity. And there is many. Heroes. That is trying. To kill him but they just can’t. And when they came it’s over. But then he got tired. And stored it. To take drugs. And then. When he got high he would start to. Smash the whole city. And when he have smashed the whole city. Then there was nothing left. Holden bones and dead. And that’s the whole story. .
Undervejs har han genlæst dele af sin egen tekst, og han har lavet mindre rettelser, men han har stadigvæk mange røde streger i hele teksten. Dem reagerer han ikke på, og de forsvinder, idet han ’publicerer’ bogen.
