Automatisk feedback i tekstbehandlingsprogrammet

Emma bliver udfordret af de røde og blå streger i sit dokument. Stregerne signalerer et fokus på sprogets form – altså ortografi og grammatik. Det er områder, Emma har særligt svært ved, da hun er ordblind. Hun ender med at opgive at forstå de fejl som stregerne markerer.

Hvordan kan man stilladsere brugen af Words automatiske feedback, så Emma lærer sprog?

Vejledning til refleksion og drøftelse: Reflektér over sprogsynet bag Word og andre lignende tekstbehandlingsprogrammer. Man skal undervejs forholde sig til følgende fakta:

  • Hun fravælger at læse stave- og grammatikforklaringerne i rullemenuerne.
  • Hun opgiver at forholde sig til stregerne i teksten.
  • Hun afleverer et produkt med fejl, selv om hun har haft adgang til hjælp.

Spørgsmål der kan drøftes

     Hvordan kan sproglæreren arbejde med det fokus på form, som tekstbehandlingsprogrammerne repræsenterer, så Emma kan forstå og bruge den automatiske feedback hensigtsmæssigt? 

  1. Hvilke tiltag skal iværksættes, så Emma kan bevare motivationen til at skrive med LST? 
  2. Hvilke tiltag skal iværksættes, så Emma kan vise sine engelskkundskaber og undgå at aflevere et halvfærdigt produkt?

DEL