En ny samfundsøkonomisk undersøgelse viser, at der formentlig er et uforløst potentiale for at understøtte ordblinde elevers deltagelsesmuligheder i sprogfag. Undersøgelsen viser, at der er fremgang at spore i elevernes karakterer hos de elever, der testes ordblinde. Men motoren bag den udvikling findes i danskfaget med afsmittende effekter på matematik og naturfag, mens der ifølge undersøgelsen ikke ses bedre resultater i engelsk. Hvis du vil blive klogere på økonomernes forskning i effekter af at blive identificeret som ordblind i skolen, præsenterer Kristoffer Ibsen selv studiets fund og metoder i denne film.
Læs mere om undersøgelsen: ’Unlocking Potential: The Impact of Dyslexia Diagnosis and Support on Educational Outcomes and Well-being’ i kapitel 4 i Kristoffer Ibsens ph.d.-projekt: Essays in Economics of Education.
Læs også i kortlægninger af kommuner og skolers indsatser for ordblinde elever i rapporterne nedenfor. Disse undersøgelser peger på et behov for kompetenceudvikling hos faglærerne i grundskolen, når det gælder inklusion af ordblinde elever. Man ser også, at det typisk er dansklærerne, der forbereder undervisningen, så den understøtter ordblinde elever, mens andre faglærere i mindre grad har det perspektiv med i deres forberedelse og gennemførelse af undervisningen.
Læs mere om kortlægninger af kommuner og skolers indsatser for ordblinde elever i disse rapporter: